杜福生校长、赖国全、聂华总校长、肖兴南在优智学校合影
应郑州优智教育机构聂华董事长的邀请，4月15-20号，我们到郑州作为期一周的演讲活动。
和聂校长认识时间不长，到了郑州才知道，聂校长是北京师范大学的教育学博士，在儿童教育方面是卓有成效的，她自己的儿子：肖兴南，一个15岁就考上大学的神童，就是她的教育成果之一。
记得我们的第一次相识，聂校长在弟子文浩玉的陪同下，来到我的办公室，如同其他在教育领域上有一定成就的专家一样，聂校长对我们的教育思想起初并没有完全认同，应该还是有一些怀疑的，但经过大约一个多小时的交流，聂校长被我们感动了。她立即邀请我下午就到她的学校去做演讲，我说演讲需要一些程序和要求，太仓促了不太合适，聂校长立即说，我现在回去准备，请你明天过来给我们学校的老师们讲一讲。
我们就这样认识了，在我到宝安优智学校演讲之后，聂校长回到郑州总校，立即组织了几个实验班，进行累积法的实验。一个月后，各方面的条件开始成熟，因此正式邀请我到郑州演讲。
经过二个小时的飞行，飞机平稳地降落在郑州新郑机场。一到门口，就看到聂校长熟悉的笑容。聂校长和兴南亲自到机场接我们。
中午稍作休息，下午在聂校长陪同下，到优智学校总校参观。
首先参观的是一（4）实验班，孩子们根据要求开始背诵经典，我没有想到这个背诵，是整整一节课的时间，孩子们背诵了《论语》公冶长全文，《孝经》1-9章，《易经》系辞上1-6，直到下课铃声响起。之后又到五年级实验班，他们背诵《新概念英语》第一册1-21课，用的是我们编辑的打印版教材。最后是六年级实验班，他们背诵《文学启蒙》和《长诗精选》约20篇内容，均全文背诵。
一（4）班孩子背诵经典
五年级实验班背诵《新概念英语》
六年级实验班背诵《文学启蒙》、《长诗精选》
从聂校长认识我，到完成这个实验，仅仅用了三周的时间，取得这样优异的成绩，让参与实验的老师们都非常吃惊，聂校长也非常高兴。我很感动，为这些可爱的孩子们，为“上士闻道，勤而行之”的优智学校的领导和老师们。有些孩子背诵完，拉着我的手说，赖老师我太喜欢读经了，我坐校车回家的路上都读经。有的孩子说，家里父母不懂，但自己每天坚持读。在这些孩子的身上，我体会到教育者的一份责任，如果我们不能给孩子机会，他们与经典的缘份可能就无形中消失了。那是教育者的失职，孩子的一生将受多大的影响呀！在这些孩子身上，我也分明看到了中国教育的一线希望，这个希望，是我们创造的，靠的不是体制学校的应试教育模式，而是我们的经典，我们的方法，和我们的智慧！
现场勉励孩子们努力学习经典，做优秀的，大结构、大格局的杰出人才！
和孩子们互动，鼓励孩子们努力学习，天天向上！
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杜福生校长、赖国全、聂华总校长、肖兴南在优智学校合影
应郑州优智教育机构聂华董事长的邀请，4月15-20号，我们到郑州作为期一周的演讲活动。
和聂校长认识时间不长，到了郑州才知道，聂校长是北京师范大学的教育学博士，在儿童教育方面是卓有成效的，她自己的儿子：肖兴南，一个15岁就考上大学的神童，就是她的教育成果之一。
记得我们的第一次相识，聂校长在弟子文浩玉的陪同下，来到我的办公室，如同其他在教育领域上有一定成就的专家一样，聂校长对我们的教育思想起初并没有完全认同，应该还是有一些怀疑的，但经过大约一个多小时的交流，聂校长被我们感动了。她立即邀请我下午就到她的学校去做演讲，我说演讲需要一些程序和要求，太仓促了不太合适，聂校长立即说，我现在回去准备，请你明天过来给我们学校的老师们讲一讲。
我们就这样认识了，在我到宝安优智学校演讲之后，聂校长回到郑州总校，立即组织了几个实验班，进行累积法的实验。一个月后，各方面的条件开始成熟，因此正式邀请我到郑州演讲。
经过二个小时的飞行，飞机平稳地降落在郑州新郑机场。一到门口，就看到聂校长熟悉的笑容。聂校长和兴南亲自到机场接我们。
中午稍作休息，下午在聂校长陪同下，到优智学校总校参观。
首先参观的是一（4）实验班，孩子们根据要求开始背诵经典，我没有想到这个背诵，是整整一节课的时间，孩子们背诵了《论语》公冶长全文，《孝经》1-9章，《易经》系辞上1-6，直到下课铃声响起。之后又到五年级实验班，他们背诵《新概念英语》第一册1-21课，用的是我们编辑的打印版教材。最后是六年级实验班，他们背诵《文学启蒙》和《长诗精选》约20篇内容，均全文背诵。
一（4）班孩子背诵经典
五年级实验班背诵《新概念英语》
六年级实验班背诵《文学启蒙》、《长诗精选》
从聂校长认识我，到完成这个实验，仅仅用了三周的时间，取得这样优异的成绩，让参与实验的老师们都非常吃惊，聂校长也非常高兴。我很感动，为这些可爱的孩子们，为“上士闻道，勤而行之”的优智学校的领导和老师们。有些孩子背诵完，拉着我的手说，赖老师我太喜欢读经了，我坐校车回家的路上都读经。有的孩子说，家里父母不懂，但自己每天坚持读。在这些孩子的身上，我体会到教育者的一份责任，如果我们不能给孩子机会，他们与经典的缘份可能就无形中消失了。那是教育者的失职，孩子的一生将受多大的影响呀！在这些孩子身上，我也分明看到了中国教育的一线希望，这个希望，是我们创造的，靠的不是体制学校的应试教育模式，而是我们的经典，我们的方法，和我们的智慧！
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